Les émotions du soignant et la maladie grave

Lors d’une situation de soin vécue au bloc opératoire. Un questionnement qui s’opère sur la notion de juste distance professionnelle, d’empathie et d’émotions, tant de valeurs autour du soin qui posent parfois soucis. Enquête menée sur une population de soignants et d’étudiants en soins afin de comprendre si leur expérience est un atout ou non dans cette gestion émotionnelle et pourquoi. Ce travail comprend une partie explicative de la situation d’appel, l’exploitation de différents concepts puis une partie d’enquête et d’analyse.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 610.7 BOD

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L’énergie du paradoxe

A lire ou à écouter les journaux d’information, l’actualité politique, sociale, économique est sans cesse confrontée à des paradoxes qui se lèveraient comme des obstacles renouvelés et infranchissables devant toute tentative d’améliorer la vie. Contradiction d’ordre logique, le paradoxe avait été analysé par les psychologues de l’Ecole de Palo Alto comme cause de troubles psychiques chez les enfants qui y étaient exposés de la part des parents sous forme d’injonctions impossibles à satisfaire.
Ces modes de communication, comme les impasses auxquels conduisent des choix apparemment incompatibles, sont relevés comme rédhibitoires dans toutes les formes de la vie sociale. Pourtant, une analyse élargie montre que le paradoxe est universellement présent et actif, que la pensée ne saurait s’en abstraire dans son mode de fonctionnement, qu’il est étroitement lié à la vie et peut même être considéré comme la source de l’énergie à l’origine de toutes choses.
On peut même affirmer qu’il est la condition de l’évolution. Illustrée par des exemples pluridisciplinaires, cette lecture interroge alors le paradoxe dans les sciences humaines et sociales, particulièrement comme pratique psychosociologique, pour montrer comment il est facteur de changement, moteur d’une histoire toujours à réinventer. On retrouve là le mythe de Sisyphe repris par Camus, ce défi à toujours reprendre l’effort de triompher de la réalité qui fait sans cesse obstacle.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 302.3 BAR

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Accompagner le changement dans le champ de la santé – Des enjeux et des postures

Accompagner le changement - Saint-JeanLe champ de la santé connaît de profondes mutations (réformes, innovations, universitarisation des métiers, place du patient, pratiques avancées, …). Ces mutations sont portées par de nouvelles lois, différentes innovations et projets issus de nombreux rapports d’experts. Cet ouvrage s’intéresse à l’accompagnement de ces changements à partir du regard de praticiens et de chercheurs dont les références théoriques diverses se situent selon le cas en sciences de l’éducation, en sciences infirmières, en psychologie sociale ou en médecine.
Les apports empiriques et théoriques proposés par les différents contributeurs permettent à la fois de repérer les enjeux et de mener une réflexion sur l’accompagnement de ces changements.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 658.406 ACC

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Méthodologie d’évaluation en éducation et formation : ou l’enquête évaluative

Méthodologie d'évaluation en éducation et formationConçu à partir d’une rencontre entre chercheurs et praticiens, cet ouvrage décrit les fondements et les différentes phases de la conduite d’une « enquête évaluative ». Il tente, sur le modèle de la théorie de l’enquête de Dewey, de mobiliser « l’ensemble des moyens intellectuels destinés à découvrir les phénomènes ayant une portée sociale et à comprendre leur signification ». Les « référentiels » y occupent une place centrale, soit parce qu’ils y sont réfutés, lorsqu’ils apparaissent comme normatifs ou simplement proclamés, soit parce qu’ils offrent l’occasion d’être construits, coconstruits ou reconstruits.
Il s’agit donc de proposer une « méthodologie générale » de l’évaluation en milieu éducatif et de formation. Cette méthodologie s’élabore autour d’une « référentialisation », c’est-à-dire de l’élaboration d’un référentiel de type nouveau, partagé entre les acteurs de l’évaluation. En commençant par la conceptualisation d’une situation complexe donnée à évaluer (objet de la première partie), se développe, sous les yeux du lecteur, un protocole d’évaluation d’un objet ou d’un dispositif éducatif (présenté dans une seconde partie).
Ce protocole est ensuite adapté (dans une troisième partie) à plusieurs cas utilisés comme exemples. Ces derniers appliquent la méthodologie suggérée à l’évaluation de situations ou d’objets éducatifs comme les politiques et les projets éducatifs, les curricula, les outils pédagogiques, les compétences.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 371.27 FIG

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Les représentations sociales

Les représentations socialesComment et pourquoi les individus et les groupes élaborent-ils leur propre vision du monde ? Pourquoi les vieux et les jeunes, les riches et les pauvres, les hommes et les femmes, se distinguent-ils quant à leurs façons d’interpréter la réalité physique et sociale qui les entoure ? La théorie des représentations sociales permet dans une large mesure de répondre à ces questions. Elle nous explique en effet que l’appartenance à un groupe social détermine nos façons de voir les choses.
De sorte que s’il existe une réalité unique, elle est comprise et interprétée de façon différente par les uns et les autres. Le succès de cette théorie dans le champ des sciences humaines et sociales s’explique par son caractère relativement souple et par les orientations complémentaires qu’ont su lui donner les psychologues sociaux. Mais il s’explique aussi par les avancées méthodologiques qui ont marqué les cinquante dernières années de recherche, ainsi que par la capacité de cette théorie à générer des applications originales dans différents domaines.
C’est ce cheminement que retracent les trois premiers chapitres du présent ouvrage. Le quatrième chapitre expose les développements les plus récents de la théorie. Enfin, le cinquième chapitre de l’ouvrage présente plusieurs applications de la théorie des représentations sociales, dans les domaines de la communication, des comportements sociaux et du changement social.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 302 MOL

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La démarche d’accompagnement : repères méthodologiques et ressources théoriques

La démarche d'accompagnement - PaulCet ouvrage, méthodologique et théorique, aborde le concept d’accompagnement au-delà des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes de l’accompagnement. Il a été conçu par, pour et avec des professionnels de l’accompagnement.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 371.39 PAU

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L’entreprise humaniste : le management par les valeurs : l’histoire vraie de Châteauform’

L'entreprise humaniste - HorowitzQu’est-ce qu’une entreprise humaniste ? C’est une entreprise qui a fait le choix du management par les valeurs plutôt que par les règles, et qui met les hommes et les femmes au cœur de l’entreprise au lieu de la performance. Une équipe de vingt-six consultants dévoile dans cet ouvrage les clés pour comprendre, mettre en place et faire vivre cette nouvelle forme de management, illustrée par des exemples concrets d’expériences réussies.
En fil rouge, Jacques Horovitz présente les pratiques mises en place chez Châteauform’, cette entreprise atypique qui offre des sites entièrement dédiés aux séminaires d’entreprise avec un accueil « comme à la maison ». Dirigeants, managers, responsables RH, créateurs d’entreprise, ainsi qu’étudiants, découvriront ici en quoi le management classique a atteint ses limites et comment instaurer de nouvelles pratiques et de nouvelles valeurs au sein de l’entreprise.

Disponible à l’espace biblio’doc, cote 658 HOR

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